【银河机器人】不考试，青少年机器人教育意义何在？-银河机器人
关于青少年机器人教育的讨论
转自知乎
在很多城市，有着各种类型的机器人教育机构，也有很多孩子上机器人课，无非是在那里玩玩积木加上电子元件，或者是用各种器材制作简单的机器人，学的好的去参加机器人比赛，这种教育对孩子来说真到底有哪些能力培养？对孩子的成长有什么帮助？相对与其他课外兴趣班，意义何在？
郭菲菲，有过一些Homeschool教学经验
作为国内较早一批玩机器人、全国竞赛拿了三个一等奖、现在已经当了妈妈的人，张翔玲觉得这是我少女时代最闪亮的记忆之一——见识了更大的世界，结实了至今还很要好的朋友，变得更自信和勇敢。
细细想来，学校课程也好，大部分各种兴趣班也罢，都只不过是孩子们跟着前人的屁股后面学习现成知识，然后再重复表达出来的过程。很少有真正能跳出跳跳框框自由发挥，并能够得到认可的机会。而机器人，编程这类，却是在掌握简单规则后，能够生出无限变化的活动。让人能够真正以自己的意志去控制一件事情，在释放想象力中感受到乐趣和成就感，这样的经历是十分宝贵的。反而是那几个奖杯karttv，少年宫拿去做了摆设，老师因此升职加薪，都与我无关。
中学时代做了很多“不务正业”的事情：机器人，编程大同玉，作曲，写作，甚至泡网吧打星际尼桑s13。我无法衡量他们对我的学业和事业有怎样好或坏的影响，但是至少当我回忆起最美好的少女时光，绝不会只有作业和考试那样乏善可陈。而我一直相信，弯路也是路，人生应该是一本厚厚的小说，不是薄薄的说明书。
戴微蓝，电气工程本科在读
电气本科，在和同院自动化的同学做关于机器人的项目钱枫冷笑话 。winpe老毛桃
机器人技术是机电一体化，综合了很多应用学科的技术。一切复杂的，细节的工艺和设计都是为了智能化、自动化的效果。在研究机器人的过程中，会遇到很多问题。比如，想实现什么目的，即需求分析；以什么形式控制它，包括能源的选择，是电机还是液压还是气压，包括关节的控制，包括传感器，包括反馈，包括显示等等细节的考虑。
我想，对于孩子，充满想象力和创造力的孩子，可以在制作一件智能化的小机器人身上获得快乐，学会思考，让孩子们拥有一个摆脱反复的做题，边玩边学习的机会云梯山。
这就已经是一种超前而且不功利的影响轰天皇家将，和其他的爱好一样，让孩子发现:啊，原来机器人这么有意思。然后，他们就开始认真地快乐地玩了。
原来是你，小学科学教师
孩子进行的很多活动都不是为了考试，只是为了认识这个世界而已。
孙大喵，立志成为一名合格的铲屎大将军钱钟书先生说过，“有了门，我们可以走出去；有了窗，我们不用走出去”。我国近年来涌现出的一大批以机器人教育为代表的青少年科技教育项目，其最直接的目的可能在于为中国小孩子打开这样的“一扇窗”，也就是开眼界、阔视野。
爱喝百事的弗兰奇，机器人/人机器人协作/运动规划/机器视觉/机器学习…
小时候家里穷，买不起机器人，但是积木那是一箱箱的。简单说来这些对于培养动手能力、创造力还有空间想象力都很有用，当然我觉得培养了兴趣是最关键的。现在那些机器人的话，如果还能教教编程王翊菲，那么对于逻辑思维也有帮助。
功利地来说，对于小孩未来的成绩也是有帮助的（我很讨厌这么分析问题，但是为了说服某些人，只能这样了）。比如对于未来的数学成绩会有很大帮助韩城之窗。因为小时候玩这些积木太多了宁波二中，所以空间想象力很好，后面学几何特别是立体几何真是太有帮助了，本科学机械制图也是，太easy了……逻辑思维对于学习数学啊物理啊都有帮助网御星云 。
最重要的时候玩的开心，培养了兴趣。省得以后读大学了只知道按照家长的要求选专业，按照分数选专业，社会上什么学科火学什么……
伍连贵
总有一天你会发现，你可以不画电路图徒手搭逻辑电路一遍接对，靠着脑补做出的结构跟别人精心设计的一样简单高效，然后因为不写预习报告和操作不规范被助教扣百分之二十的实验分。
而这一切都源于儿时的玩具。
（本人真实经历）
石林
孩子在素质教育阶段，很多时候只是培养学习能力天皇秀，但是往往忽略了孩子的创造能力，和动手能力，在学校教育中，其实并不能满足孩子的创造能力和动手能力，抑制其发散性思维。随着年龄成长，学生的创造能力受到书本知识的影响，正在逐步退化。试问尤邦孟，给你一个圆，你能想到多少种东西？孩子的创造力、和发散性思维是无限的...机器人教育主要是为了培养学生动手能力和创造能力，每次给孩子一个题目，让孩子自主的完成设计，孩子的心理是如何，不言而喻吧。
考试是对孩子的学业成绩的评价，比赛也相当于对孩子学习机器人的一种评价。
钟德亮，理论物理
培养了完整做一个project的能力啊。
虽然竞赛内容是定死的但是你有各种方式去实现你的内容，于是你要经历从一开始的做出一个机器人到之后的编程到最后的调试的整个流程。在做的时候你会发现有数不清的奇葩问题出现，你和队友讨论解决这些问题的过程就是收获。
还有对小朋友来说能够编程让机器人动起来本身就挺令人兴奋的时怀婵。
小编的话
看到最后，小编也不禁要问，考试是教育的目的所在么？不考试就没有意义么？小孩成长为一个思维能力好、动手能力强、综合素质硬的人不是家庭、学校、社会的教育目标么？
现在很多学生会觉得语文英语这样的科目可能以后与人沟通时会用得上，但数理化那些公式，在生活中感觉除了最基础的知识以外，剩下的都没什么机会用，而且学起来又困难，他们陷入不知道是为了什么在学的困惑中。
可是这些困惑在学生亲手学习并创造出一个机器人的时候烟消云散负荆请罪造句。
为什么？因为机器人是一个复杂知识的结合体，它涉及数学和物理等等科目，学生要把书本上的知识实际运用到每一个环节中。仔细想一下吧，在这个过程中学生通过亲手组装机器人、调试传感器、编写程序、完成任务等活动，会得到什么——想象力的锻炼？逻辑思维的提高？甚至是审美意识的觉醒？
不，不仅仅是这些，学生还能体会到书本上每一科目的知识不再是没有意义的，并且能够在掌握的同时应用到实际操作中去，这将激发学生对知识的热情，让学生更主动更积极去汲取知识，更认真地对待学习这件事。再者，一些复杂的机器人项目往往需要一个团队来集体完成，这也能锻炼孩子的团队协作能力。所以——
不考试天角风筝，青少年机器人教育有意义吗？
小编认为，这个问题已经没有异议啦。不是吗？
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